„Ausgezeichnet werden seine grundlegenden wissenschaftlichen Beiträge zu den Zielen und Wegen des Chemieunterrichts. Die Qualität dieser Beiträge war stets gekennzeichnet durch ein solides Fachwissen und die ausgeprägte Fähigkeit, über dieses Wissen erkenntnistheoretisch fundiert zu reflektieren. Herausragend sind seine empirisch ausgerichteten Forschungsbeiträge zur Bedeutung von lem- und entwicklungspsychologischen Theorien für den Chemieunterricht."

Mit der Auszeichnung wird gleichzeitig sein Berufsweg
vom Chemiker über den Hochschuldozent
zum renommierten Chemiedidaktiker und Technikphilosophen anerkannt.